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Bonjour

Pour mes éléves

 

Bonjour à tous,

nous voilà sur le net pour apprendre la langue d'une façon différente . Il y a les chansons que je vous ai fait écouter et des exercices à  faire pour améliorer la langue. J'espère y ajouter d'autres choses encore ! Bon travail  ! 

Delf

Liens

7 mai 2012 1 07 /05 /mai /2012 08:50

 

Pour ceux qui doivent se préparer à l'examen écrit  voilà les liens pour l'itinéraire :

 

http://membres.multimania.fr/ttgilbertn/glossaire.html

 

http://lewebpedagogique.com/ressources-fle/tourisme/

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24 avril 2012 2 24 /04 /avril /2012 20:40

celine.jpg

Vous m'aviez demandez la chanson de Céline Dion:

Je ne vous oublie pas 

La voilà :    5.140 bytes

 

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20 avril 2012 5 20 /04 /avril /2012 17:27

02012_titanic_3d_facebook_cover_003.jpg

Pour ceux qui aiment TITANIC ,voilà la version française de la chanson de Céline Dion

      5.140 bytes

 


 

 

 

 

 

 

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17 avril 2012 2 17 /04 /avril /2012 21:24

 

Et maintenant voilà des actes de paroles qui peuvent vous être utiles pour la conversation orale

http://leprofesseurdefrancais.blogspot.it/2006/12/fiches-de-communication-comment.html

 

et le lien pour les exercices à faire :

 

 http://www.tapis.com.au/studentbook1/unit4/u04_situation_a01.html

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9 avril 2012 1 09 /04 /avril /2012 23:55

Voilà d'autres exemples d'épreuves orales:

 

http://www.realschule.bayern.de/lehrer/dokumente/apr/f/2006/production_orale.pdf

http://www.realschule.bayern.de/lehrer/dokumente/apr/f/2007/production_orale.pdf

 

 

et des conseils  pris du Net

 

EPREUVE DE PRODUCTION ORALE :

Il y a 3 exercices dans cette épreuve : votre présentation rapide, un jeu de rôle et un mini-exposé sur le thème d'un très court texte. Le jour de l’examen, vous pourrez prendre connaissance du contenu des épreuves et vous préparer pendant 10 minutes pour le troisième exercice. Ne paniquez pas, ce sont toujours des choses que vous avez faites en classe de langue et qui correspondent à votre niveau.

Le jury va d’abord vous demander de vous présenter rapidement puis il va vous demander le jeu de rôle que vous avez choisi et enfin, le texte que vous avez choisi pour le mini-exposé.

Voici un exemple de jeu de rôle :

« Vous êtes souvent en retard pour le cours de français. Aujourd'hui, votre professeur n'est pas content et il vous demande des explications ».

Attention le rôle du professeur est de “n’être pas content”; ne vous inquiétez donc pas s’il semble en colère. Il joue son rôle comme un Français. A vous d’arriver à le persuader.

Dans la troisième partie de cette épreuve vous devez présenter un mini-exposé. Dans cet exercice vous devez :

a. Lire le texte pour trouver son thème.

b. Chercher un plan et pour cela vous devez choisir des parties (Causes, conséquences, avantages, inconvénients, pour, contre, etc.)

d. Organiser ces idées grâce à des connecteurs logiques comme: car, donc, et puis, etc.

e. Expliquer ces idées à l'oral.

Voici un exemple pour a, b, c et d à partir du texte suivant :

 

Nintendo lance un nouveau jeu vidéo

L'utilisateur du jeu est confronté à des questions touchant aux mathématiques, à la lecture et à des tâches simples. Il peut conserver les scores de ses précédentes parties, de façon à contrôler l'évolution de ses «capacités cérébrales ». Le groupe de jeux vidéo japonais Nintendo a annoncé mercredi le prochain le lancement en Europe et aux Etats-Unis de son jeu d' «entraînement cérébral » censé prévenir les pertes de mémoire et autres troubles neurologiques liés au vieillissement. Ce jeu, nommé «Brain Age », dont les deux éditions japonaises se sont déjà vendues à 3,9 millions d'exemplaires depuis leur lancement en mai 2005, sera commercialisé le 17 avril aux Etats-Unis dans sa version anglaise. Des versions en allemand, anglais, espagnol, français, italien et néerlandais seront lancées en Europe en juin.

 

 

 

Thème : Les jeux vidéos

Aspects positifs

Aspects négatifs

1. Aide à la socialisation des enfants

Mais aussi,

2. Développement de l'imagination, de l'intelligence (stratégie pour gagner)

(ex : des jeux qui proposent un monde fantaisistes, imaginaires, etc)

De plus

3. Aide aux personnes âgées.

(ex : Nintendo)

Par ailleurs,

4. Source d'emploi importante.

5. Sorte de dépendance

Et puis,

6. Danger de ne plus pouvoir discerner le réel du virtuel. Ex : crimes.

Ensuite,

7. Replis sur soi

Enfin,

8. Influence sur la santé.

(Ex: maladie des yeux, du dos, etc.)

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4 avril 2012 3 04 /04 /avril /2012 08:49

 

 

 

                                                                                           paquesimages.jpg

 

 

 

                                           Joyeuses-Paques_a.gif

 

Joyeuses Pâques

 

Renaissance et renouveau !

En 2012, la fête de Pâques est fixée au 8 avril pour les Catholiques et les Protestants. Pour les Orthodoxes, c'est le dimanche suivant, le 15 avril. Cette fête est tout à la fois une célébration religieuse et une fête du printemps et du renouveau. C'est aussi une belle occasion de festoyer en famille et d'organiser pour les enfants des chasses aux oeufs !

La signification religieuse de Pâques

La fête de Pâques est une journée de réjouissances pour les Chrétiens, car elle commémore la résurrection du Christ. Le mot "Pâques" vient de "Pessa'h", mot qui désigne la Pâque juive qui célèbre la sortie des Israélites d'Égypte. En effet, la passion du Christ a eu lieu durant les fêtes de Pessa'h, que Jésus célébrait alors en tant que Juif. Certains symboles sont d'ailleurs communs aux deux fêtes, comme l'agneau pascal, le pain sans levain et l'oeuf.
Traditionnellement, cette période est favorable aux baptêmes. L'Église considère également que les Chrétiens doivent communier au moins une fois dans l'année, au moment de Pâques. D'où l'expression "faire ses pâques", qui signifie se confesser et communier durant la période pascale.

Les traditions liées à la fête de Pâques

Pourquoi les œufs ?

Bien avant l'ère chrétienne, l'œuf était déjà chargé de sens et la coutume de s'offrir des œufs au printemps est donc antérieure à la fête de Pâques. L'œuf symbolise en effet la promesse de la vie et a donc toujours été considéré comme un présent de bon augure. Lorsque l'œuf a été associé à la fête de Pâques, le rapprochement était évident entre la promesse de vie que représente l'œuf et la résurrection du Christ qui est fêtée lors de Pâques. Par ailleurs la belle forme de l'œuf en fait un symbole de perfection.

La tradition d'offrir des œufs à Pâques vient également de l’interdiction de manger des œufs pendant la durée du carême. Les œufs pondus pendant cette période étaient alors conservés après cuisson et décorés pour être offerts le jour de Pâques. Autrefois, à une époque où le chocolat était encore une denrée rare, c'était un régal d'œufs durs qui était offert aux enfants le jour de Pâques .

Merci à le mag'dromadaire

Le magazine de vos fêtes & évènements



 

 

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30 mars 2012 5 30 /03 /mars /2012 21:24

 

 

Il existe des mots de liaision qui permettent d'organiser de façon cohérente les phrases à l'intérieur du paragraphe et les paragraphes à l'intérieur du texte .

Dans les textes à dominante narrative, descriptive ou informative , les connecteurs sont surtout de type spatio-temporel, chronologique, adversatif, résumatif.

Les plus fréquents sont ceux qui expriment :

la localisation : ici , là ,là -haut, là-bas ,dessus, dessous ,partout ,n'importe où ,

quelque part, ailleurs , dedans, dehors , loin , près , devant , derrière , en face 

la détermination temporelle  :d'abord , avant, ensuite, après, auparavant, quelquefois , parfois, autrefois,d'habitude,de temps en temps , encore, toujours ,

déjà , longtemps , bientôt ,tôt ,tard, alors , sans cesse, souvent ,....

la chronologie : aujourd'hui ,hier , demain , ce jour-là ,la veille , le lendemain , plus tôt , plus tard , tous les jours , chaque jour (semaine, mois, année ....), dans un premier /deuxième temps , en premier / deuxième lieu , et enfin ,.....

l'opposition : or , par contre , mais , cependant , toutefois , par ailleurs, en revanche , néanmoins ,....

la conclusion : bref , en somme , en résumé ,en conclusion , en un mot , ainsi , finalement , ....

Dans les textes à dominante argumentative qui visent à convaincre, à modifier les opinions du destinataire, on utilise surtout des articulateurs exprimant :

la cause/conséquence : en effet, c'est pourquoi, c'est pour cette raison , car ,

de ce fait, alors, en raison de , comme , donc , d'où , par conséquent,

en conséquence , d'autant plus , aussi ,...

l'addition : et , aussi , (et) encore , de plus, et en plus, (et) puis, en outre , d'autre part , ( et , ou ) même , à propos de ,par ailleurs , ensuite , premièrement (deuxièmement ,...)en dernier , de surcroît , ....

la concession : certes, bien sûr , mais , quand même ,évidemment , en tout cas , (et) pourtant , malgré tout , cependant , du moins , sinon , or , sans doute , ...

la comparaison : comme , de même ,également , ainsi , aussi bien , ...

la mise au point : en fait , effectivement, de toute évidence , quoi qu'il en soit , ceci dit , tout compte fait , à vrai dire , or , celà étant,....

 

Voilà un lien plus pratique

http://www.xtec.cat/~sgirona/fle/connecteurs.htm

Et voilà le lien pour les exercices :


http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/articulateurs1c.htm


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22 mars 2012 4 22 /03 /mars /2012 15:25

Et voilà la chanson de Camélia   Non,Non,non  5.140 bytes  

 


 


 

 

 

 


 

 


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21 mars 2012 3 21 /03 /mars /2012 22:20
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12 mars 2012 1 12 /03 /mars /2012 23:09
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